Ces exercices appliquent la fiche : ils n'introduisent aucune règle nouvelle. Les descriptions utilisées sont rédigées pour l'exercice : elles servent à raisonner, pas à donner des données sur un territoire réel.
Exercice 1 : classer des espaces productifs
Classez chaque description selon la dominante de l'espace productif : industrielle, agricole, touristique ou d'affaires.
a) Un espace où des activités de transformation produisent des biens en grande quantité. b) Un espace où l'on cultive et élève, et où l'activité est liée au sol et au climat. c) Un espace où l'on accueille des visiteurs, avec des hébergements et des services dédiés aux séjours. d) Un espace où se concentrent des services aux entreprises, des sièges sociaux et des activités de décision.
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Démarche : repérer l'activité principale décrite, puis la rattacher à une des quatre dominantes du programme.
- a) industrielle : transformation et production en grande quantité.
- b) agricole : cultures et élevage.
- c) touristique : accueil de visiteurs, hébergements et services de séjour.
- d) d'affaires : services aux entreprises et fonctions de décision.
Vigilance : le programme parle de mutations des espaces productifs « en lien avec l'urbanisation et la mondialisation » : une réponse complète peut ajouter ce lien, mais la dominante reste celle de l'activité principale.
Exercice 2 : espaces de faible densité, atouts et idées reçues
Un candidat écrit : « Les espaces de faible densité sont des espaces sans ressources productives, qui se vident. » Corrigez cette phrase en deux phrases au plus, en vous appuyant sur le programme.
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Démarche : repérer ce que le programme écarte (espace sans ressources, marge délaissée) et ce qu'il retient (diversité des dynamiques, atouts).
Correction proposée : « Les espaces de faible densité, ruraux, montagnards ou touristiques peu urbanisés, ne sont pas seulement des marges délaissées ni des espaces sans ressources productives. Le programme les aborde par la diversité de leurs dynamiques et de leurs atouts, notamment agricoles, touristiques et liés à l'accueil de nouveaux habitants. »
Pourquoi : la phrase du candidat contredit le programme sur deux points. La correction ne doit pas ajouter de donnée chiffrée sur le dépeuplement, qui n'est pas dans le texte.
Exercice 3 : un croquis de l'organisation du territoire national
Une question demande de compléter un croquis de l'organisation du territoire national. Le candidat doit faire apparaître : les aires urbaines et leurs relations, les espaces productifs, les espaces de faible densité, et les territoires ultramarins comme problématique spécifique.
- Proposez un titre et une légende comportant au moins quatre entrées.
- Indiquez le lien que vous établissez entre le croquis et la mise en perspective européenne, en une phrase.
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Démarche : une légende par type d'espace du programme, un titre qui annonce l'organisation, et une phrase de mise en perspective.
- Titre : « L'organisation du territoire national : aires urbaines, espaces productifs et faible densité ». Légende (quatre entrées) : aires urbaines et leurs relations ; espaces productifs (en précisant la dominante) ; espaces de faible densité ; territoires ultramarins.
- Mise en perspective : « Le croquis de l'organisation nationale est relié, par une flèche, à la représentation de l'Union européenne, pour montrer la portée de l'étude de cas à l'échelle européenne. »
Vigilance : les territoires ultramarins ont une entrée distincte dans la légende : le programme les présente comme une problématique spécifique.