Ces exercices appliquent la fiche de la notion : ils n'introduisent aucune règle nouvelle. Les phrases sont écrites pour l'occasion. Cherchez d'abord seul, puis comparez avec le corrigé.
Exercice 1 — Reconnaître le temps du subjonctif
Pour chaque phrase, dites si le subjonctif est au présent ou au passé.
- Il faut que tu partes demain.
- Je regrette qu'elle ait oublié le rendez-vous.
- Je souhaite que vous soyez prêts.
- Il est heureux qu'ils aient réussi.
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Démarche. Le subjonctif présent est une forme simple ; le subjonctif passé est composé, avec l'auxiliaire au subjonctif présent (niveau I, p. 37 ; niveau II, p. 148).
- Présent : partes, forme simple (niveau I, p. 37).
- Passé : ait oublié, auxiliaire avoir au subjonctif présent et participe passé (niveau II, p. 148).
- Présent : soyez, forme simple (niveau II, p. 148).
- Passé : aient réussi, auxiliaire avoir au subjonctif présent et participe passé (niveau II, p. 148).
Retenez : le passé du subjonctif est un temps composé ; le présent est simple.
Exercice 2 — Nommer la valeur modale
Pour chaque phrase, donnez la valeur modale du subjonctif : souhait, regret, ordre, supposition ou anticipation.
a. Je désire qu'elle vienne. b. Qu'elle entre ! c. Je dois partir avant qu'il pleuve. d. Je regrette qu'elle ait fait cette erreur.
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Démarche. Chaque valeur exprime une attitude du locuteur sur son propos (niveau II, p. 147-148).
a. Souhait : Je désire qu'elle vienne exprime le désir du locuteur. b. Ordre : Qu'elle entre ! est un subjonctif indépendant qui donne un ordre (niveau II, p. 148). c. Anticipation : avant qu'il pleuve exprime un événement que le locuteur veut devancer (niveau II, p. 148). d. Regret : Je regrette qu'elle ait fait cette erreur exprime le regret du locuteur (niveau II, p. 148).
Vérifiez : la valeur ne se lit pas dans le temps, mais dans l'attitude du locuteur.
Exercice 3 — Subjonctif ou indicatif ?
Pour chaque phrase, dites si le verbe de la subordonnée doit être au subjonctif ou peut être à l'indicatif, et justifiez.
a. Je pense qu'elle viendra. b. Je dois partir avant qu'il pleuve. c. Je cherche un chat qui soit roux et qui ait les yeux verts.
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Démarche. Dans certains cas le subjonctif est seul possible, dans d'autres seul l'indicatif, et l'alternance révèle une nuance (niveau II, p. 148).
a. Indicatif : Je pense qu'elle viendra ne peut être qu'à l'indicatif, comme le signale Eduscol (niveau II, p. 148).
b. Subjonctif : avant qu'il pleuve impose le subjonctif, seul mode possible dans la subordonnée (niveau II, p. 148).
c. Subjonctif : soit roux et ait les yeux verts expriment un souhait : on ne sait pas si le chat existe. L'indicatif est roux supposerait un chat qui existe (niveau II, p. 148).
Retenez : la nuance porte sur l'existence du référent et sur l'attitude du locuteur.
Exercice 4 — Étude de la langue : un texte et son subjonctif
Lisez le texte, puis répondez aux questions.
« Il fallait que le candidat fît un effort. Je souhaite qu'il réussisse, car j'ai confiance en lui. Qu'il travaille bien ! »
- Relevez le subjonctif imparfait de la première phrase, et dites si ce temps relève du programme ou de l'ancien programme.
- Dans la deuxième phrase, relevez le subjonctif et donnez sa valeur modale.
- Dans la dernière phrase, le subjonctif est-il employé dans une subordonnée ? Justifiez.
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Démarche. On repère le verbe au subjonctif, son temps, puis son emploi en subordonnée ou en indépendante (niveau II, p. 147-148).
-
« fît » est au subjonctif imparfait. Ce temps relève de la terminologie de l'ancien programme ; il n'est pas au cœur du programme 2026, où le présent et le passé sont attendus (niveau I, p. 37 ; niveau II, p. 148).
-
« réussisse » est au subjonctif présent, de valeur de souhait : le locuteur exprime son désir (niveau II, p. 148).
-
Non : Qu'il travaille bien ! est une proposition indépendante. Le subjonctif s'y emploie sans que conjonction de subordination, avec une valeur d'ordre (niveau II, p. 148).
Remarque : le que n'est pas la conjugaison du subjonctif, mais une conjonction de subordination (niveau II, p. 148).