Ces exercices appliquent la méthode de la fiche : ils n'introduisent aucune règle nouvelle. Cherchez d'abord seul, puis comparez avec le corrigé. Les dates utilisées sont celles des repères du programme de cycle 4.
Exercice 1 : placer des repères sur une frise
Sur un axe orienté de gauche à droite, placez dans l'ordre chronologique les repères suivants :
- la prise de Bagdad par les Mongols (1258) ;
- la révolution de 1848 ;
- l'installation de la Troisième République, après les événements de 1870 et 1871 ;
- la Première Guerre mondiale (qui commence en 1914 ; le programme de 3e la place dans la période 1914-1945).
Donnez ensuite la place de chacun en une phrase.
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Démarche : repérer la date ou la période de chaque fait, puis les ranger.
- Prise de Bagdad par les Mongols : 1258, en premier (thème des Chrétientés et de l'islam, 5e).
- Révolution de 1848 : au XIXe siècle, après 1258 et avant 1870.
- Troisième République : après 1870-1871 ; elle occupe un intervalle, pas un point.
- Première Guerre mondiale : débute en 1914, dans la période 1914-1945, donc après les trois autres repères.
Ordre : 1258, 1848, après 1870-1871, puis 1914. Le candidat qui trace la Troisième République comme un point, à 1871, perd la notion d'intervalle : c'est l'erreur à éviter.
Exercice 2 : classer des repères par période du programme
Classez les repères suivants dans la classe du cycle 4 où le programme les traite. Chaque repère est traité dans une seule classe.
a) Le génocide des Arméniens (1915). b) La conquête du vote, « de 1815 à 1870 ». c) Le règne de Justinien et la prise de Bagdad par les Mongols (1258). d) La refondation de la République (1944-1947).
Pour chacun, indiquez la classe et le thème, puis dites en une phrase pourquoi le repère se trouve là et non ailleurs.
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Démarche : le repère est-il présent dans les repères annuels de programmation, et sous quel thème ?
a) Génocide des Arméniens (1915) : classe de 3e, thème 1 « L'Europe, un théâtre majeur des guerres totales (1914-1945) ». 1915 se situe dans l'intervalle 1914-1945, d'où la classe de 3e. b) Conquête du vote « de 1815 à 1870 » : classe de 4e, thème 3 « Société, culture et politique dans la France du XIXe siècle ». c) De Justinien à la prise de Bagdad (1258) : classe de 5e, thème 1 « Chrétientés et islam (VIe-XIIIe siècles) ». d) Refondation de la République (1944-1947) : classe de 3e, thème 3 « Françaises et Français dans une République repensée ».
Point de vigilance : un repère peut être évoqué dans plusieurs classes, mais le programme le place dans un thème précis. La justification doit citer ce thème.
Exercice 3 : continuité et rupture
Lisez le passage suivant, rédigé pour l'exercice à partir du programme de 4e.
De 1815 à 1870, des Français votent, mais la question du vote reste un objet de débats politiques. Après les événements de 1870 et 1871, l'enjeu devient de réaliser l'unité nationale autour de la République ; de son installation à la loi de Séparation des Églises et de l'État, celle-ci reste contestée.
- Identifiez une rupture chronologique dans ce passage. Justifiez.
- Identifiez une continuité. Justifiez.
- Expliquez en deux phrases pourquoi la date de 1870-1871 est un repère, et non une fin de période.
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Démarche : une rupture est un changement qui marque la frontière entre deux périodes ; une continuité est un élément qui traverse ces périodes.
- Rupture : 1870-1871. Le passage passe d'un débat sur le vote (1815-1870) à l'enjeu de l'unité nationale autour de la République : l'objet de la question politique change.
- Continuité : la République reste au centre du débat, de son installation à la loi de Séparation des Églises et de l'État ; elle est contestée sur toute cette durée. Le repère « République » traverse donc la rupture de 1870-1871.
- 1870-1871 est un repère parce qu'il ouvre une nouvelle période politique ; il ne met pas fin à l'histoire politique, car la République continue d'être discutée bien après.
Exercice 4 : construire une frise à compléter
Une frise porte deux repères déjà placés : 1848 et 1958. Complétez-la avec les repères suivants, en indiquant pour chacun s'il se place avant 1848, entre 1848 et 1958, ou après 1958 : 1815 ; 1870-1871 ; 1944-1947 ; 1989 (« monde après 1989 », formulation du programme).
Rédigez une phrase qui justifie le placement du repère 1944-1947, en la mettant en relation avec 1958.
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Démarche : comparer chaque repère aux deux bornes, puis rédiger la relation entre deux repères.
- 1815 : avant 1848.
- 1870-1871 : entre 1848 et 1958.
- 1944-1947 : entre 1848 et 1958. Phrase de justification : « La refondation de la République (1944-1947) précède la Ve République installée en 1958 : elle se situe donc avant elle sur la frise, dans la même période de la République repensée. »
- 1989 : après 1958, dans la période « depuis 1945 ».
Remarque : la place de 1944-1947 se justifie par ses bornes, pas par une cause que le programme n'énonce pas. La phrase doit donc rester au niveau de la chronologie.