Ce que fixent les textes
Au concours externe bac+3, l'écrit 1 dure 240 minutes et réunit deux parties indépendantes. En français, le texte support est un extrait de roman, de nouvelle, de littérature d'idées ou d'essai qui ne dépasse pas cinq cents mots. L'arrêté décrit trois phases : l'étude de la langue, le lexique et la compréhension lexicale, puis une réflexion suscitée par le texte à partir d'une question posée sur celui-ci.
La réponse à cette dernière question prend la forme d'un court développement qui présente un raisonnement rédigé et structuré. Le reste de la notation se lit ainsi : sur 20, chaque partie compte pour 10 points, avec ce seuil : note égale ou inférieure à 2,5 sur 10 à l'une ou l'autre des deux parties.
Le jury tient compte dans la notation des épreuves de la maîtrise écrite et orale de la langue française (vocabulaire, grammaire, conjugaison, ponctuation, orthographe). La qualité de la langue compte donc aussi dans la rédaction du développement.
Ce que disent les sujets de 2026
Les trois sujets de la session 2026 (un par groupement académique) présentent cette phase sous le titre « Réflexion et développement », annoncée sur 5 points dans un barème indicatif de 20 points pour la partie français. Leurs consignes se recoupent :
- une question ouverte, qui part du texte et porte sur un thème plus large (le rapport à la modernité, l'imaginaire de l'enfant, le goût du voyage) ;
- un appui demandé sur le texte, mais aussi sur les lectures, la culture, les connaissances et les expériences personnelles du candidat ;
- un propos de 20 à 30 lignes, présenté de façon structurée et argumentée ;
- la mention que la rédaction d'une introduction et d'une conclusion n'est pas attendue.
L'exemple de sujet publié avant la réforme formulait la consigne autrement : un développement structuré et argumenté d'une trentaine de lignes, sans la précision sur l'introduction et la conclusion. Les sujets complets sont à lire sur le site du ministère (liens en bas de page) ; ils ne sont pas recopiés ici.
Aucun rapport de jury de l'écrit 1 bac+3 n'est publié à ce jour dans les sources que nous utilisons : cette page ne décrit donc pas de critères de correction au-delà de la consigne et de l'arrêté.
Une démarche pour le construire
Ce qui suit est une démarche de travail rédigée par ce site à partir de la consigne, pas une règle du concours ni une promesse de résultat.
1. Lire la question avant le texte
La question dit ce que le développement doit démontrer. Repérez le thème, le verbe (« faut-il », « comment », « qu'est-ce qui »), et ce qu'elle attend : une prise de position, un inventaire de moyens, une explication de causes. Relisez ensuite le texte en cherchant ce qu'il apporte à ce thème.
2. Se donner une idée directrice
Formulez en une phrase la réponse que vous allez défendre. Comme l'introduction n'est pas attendue dans les sujets de 2026, cette phrase peut ouvrir directement votre premier paragraphe : elle annonce la réponse sans préambule.
3. Choisir deux ou trois arguments
Sur 20 à 30 lignes, deux ou trois arguments développés valent mieux qu'une liste de cinq idées effleurées. Chaque argument porte une idée, une justification et un appui : un passage du texte, une œuvre lue, un fait de culture générale ou une expérience.
4. Enchaîner les paragraphes
Montrez le raisonnement par des connecteurs précis : la fiche connecteurs et cohérence du texte en détaille les sens et les emplois. Un paragraphe renvoie à l'idée directrice, et le dernier peut nuancer ou élargir sans répéter.
5. Tenir la longueur et relire
Comptez vos lignes sur le brouillon pour tenir l'intervalle demandé. Gardez du temps pour relire le vocabulaire, la grammaire, la conjugaison, la ponctuation et l'orthographe, que le jury prend en compte. Le sujet 2026 estime la durée de traitement de chaque partie à deux heures, sans préciser de durée par phase ; voir gérer son temps aux écrits.
Un plan type sur un sujet inventé
Question inventée pour l'exemple : « Pourquoi relire un livre que l'on connaît déjà ? », à partir d'un texte où un narrateur retrouve un roman de son enfance.
- Idée directrice : relire, c'est lire autrement, parce que le lecteur a changé autant que le livre.
- Premier argument : la relecture révèle ce qui a échappé la première fois ; appui sur le passage où le narrateur découvre des détails oubliés.
- Deuxième argument : elle crée un lien avec son propre passé ; appui sur une expérience personnelle de lecture.
- Troisième argument, qui nuance : relire peut aussi décevoir, ce qui montre que le goût évolue.
Écarts à la consigne à éviter
Ces points découlent directement de la consigne, pas d'un barème publié :
- ne pas s'appuyer sur le texte alors que le sujet demande de partir de lui ;
- répondre à un autre sujet que celui posé, par exemple en récitant un cours sur le thème ;
- empiler des idées sans les relier, alors que le raisonnement doit être « structuré » ;
- s'écarter de l'intervalle de lignes demandé, ou consacrer des lignes à une introduction et à une conclusion qui ne sont pas attendues ;
- négliger la langue : vocabulaire, grammaire, conjugaison, ponctuation et orthographe sont pris en compte.
Pour aller plus loin
- Épreuve écrite 1 : français et mathématiques
- Le français au CRPE : les fiches publiées
- Glossaire grammatical et mathématique pour vérifier les termes employés
- Simulateur de note pour mesurer l'effet des seuils éliminatoires