L'essentiel
L'entretien est la seconde partie de l'oral 2, après l'épreuve d'EPS. Il dure 35 minutes et compte pour 12 points sur les 20 de l'oral 2, dont la durée totale est de 55 minutes et le coefficient 3.
Seuil éliminatoire : note 0 à l'une ou l'autre des deux parties. Un zéro à l'entretien élimine, comme un zéro à l'EPS.
Le déroulé
- Présentation : 5 minutes. Vous présentez ce qui vous motive, des éléments de votre parcours et les expériences qui vous ont amené au concours. Les textes citent comme exemples les enseignements suivis, les stages, un engagement associatif ou un séjour de formation à l'étranger.
- Échange sur la présentation : 10 minutes. La présentation donne lieu à un échange avec le jury.
- Entretien : 20 minutes. Le jury pose deux questions : une question générale et une question contextualisée ; l'une des deux porte sur les valeurs de la République.
L'échange et l'entretien s'organisent autour de questionnements divers, dont une mise en situation. Aucune fiche individuelle de renseignement n'est à remettre pour cette épreuve du concours externe bac+3.
Les thèmes abordés
Le questionnement se déroule en deux temps.
- Les valeurs de la République, dont la laïcité. Il s'agit de vérifier votre capacité à les transmettre et à les incarner. La fiche du hub sur la laïcité et celle sur les libertés et l'État de droit donnent des repères.
- Quatre aptitudes. Le second temps vérifie que vous savez :
- vous projeter dans le métier de professeur ;
- faire vôtres les exigences du service public, ce qui recouvre la neutralité et les autres droits et obligations des fonctionnaires, la lutte contre les discriminations et les stéréotypes, et la promotion de l'égalité, en particulier entre filles et garçons ;
- saisir les grands enjeux de la transition écologique ;
- envisager l'épanouissement de l'élève dans toutes ses dimensions.
Pour l'égalité et la lutte contre les discriminations, voir la fiche sur l'égalité femmes-hommes et les discriminations.
La question générale et la question contextualisée
La question générale invite à réfléchir sur un enjeu de l'École. Le ministère en donne des exemples : le harcèlement à l'École est-il une fatalité, comment l'École peut contribuer à l'égalité entre les filles et les garçons, pourquoi s'intéresser au bien-être des élèves, comment votre enseignement peut contribuer à la lutte contre les discriminations.
La question contextualisée décrit une situation d'enseignement ou de vie scolaire qui met en jeu les valeurs et principes de la République, la déontologie d'un agent public, la transition écologique ou l'épanouissement des élèves, puis demande : « qu'en pensez-vous ? ». Le ministère précise qu'elle n'appelle pas de réponse pratique : on attend une analyse montrant que vous identifiez et comprenez les enjeux de la situation, et non un plan d'action à court ou moyen terme.
Quelques situations données en exemple par le ministère, résumées :
| Thème | Situation (résumé) |
|---|---|
| Valeurs et principes de la République | Un élève refuse d'entrer dans une cathédrale lors d'une sortie scolaire ; des parents refusent que leur enfant suive la natation pour des raisons religieuses |
| Exigences du service public | Des élèves proposent de créer un groupe de messagerie avec leur enseignant ; des élèves demandent à un enseignant quelles sont ses opinions politiques |
| Transition écologique | Des parents contestent la mise en place du tri sélectif en classe ; des parents d'élèves proposent de favoriser les mobilités douces |
| Épanouissement de l'élève | Une élève est régulièrement mise à l'écart pendant les récréations ; un élève affirme que « ce n'est pas pour lui » devant une sortie au théâtre |
Ce que le jury cherche à apprécier
Selon le ministère, la grande majorité des candidats n'a aucune expérience de l'enseignement. Il recommande donc au jury de juger, à partir des informations dont dispose le candidat, la pertinence de sa réflexion et le caractère raisonnable de ses jugements, qui rendent crédible sa projection dans le métier. La partie entretien complète l'EPS en vérifiant une réflexion personnelle et une connaissance minimale de la mission du service public de l'éducation et de ses exigences.
Les ressources recommandées par le ministère
L'épreuve n'a pas de programme à proprement parler. Le ministère recommande des ressources, par thème :
- Valeurs et principes de la République : le préambule des programmes d'enseignement moral et civique (arrêté du 29 mai 2024), les ressources Eduscol sur la transmission des valeurs et principes de la République et sur la laïcité, et le vademecum sur la lutte contre le racisme, l'antisémitisme et les discriminations liées à l'origine.
- Exigences du service public d'éducation : la Déclaration des droits de l'homme et du citoyen de 1789, la page « Mes droits et obligations » du portail de la fonction publique, et les articles L. 111-1 à L. 111-4 et L. 442-1 du Code de l'éducation.
- Transition écologique : les ressources Eduscol sur l'éducation au développement durable, le guide Agir pour la transition écologique dans les écoles, collèges et lycées et la Charte de l'environnement.
- Épanouissement de l'élève : le préambule des programmes d'éducation à la vie affective et relationnelle, la page Eduscol sur les compétences psychosociales, la rubrique du ministère sur le bien-être et la santé des élèves, la circulaire de rentrée annuelle et un dossier du Cnesco sur la qualité de vie à l'école.
Après l'entretien
L'entretien clôt l'oral 2. Pour le situer parmi les quatre épreuves, voir la page les épreuves du CRPE.